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                高唐時(shí)風(fēng)中學(xué):多措并舉提升學(xué)生閱讀與寫作能力

                發(fā)布時(shí)間:2014/12/26 9:26:56 來源:高唐教育網(wǎng) 瀏覽次 作者:佚名

                為激發(fā)學(xué)生讀書興趣,營造濃厚的讀書氛圍,開拓學(xué)生的知識(shí)視野,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,提高審美情趣和人文修養(yǎng),形成健全的人格。時(shí)風(fēng)中學(xué)于本學(xué)期開展了各種活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成閱讀、寫作的好習(xí)慣。
                一是每個(gè)年級(jí)專門開設(shè)了閱讀課,每周定期組織學(xué)生到閱覽室閱覽群書,讓學(xué)生在浩瀚的書海中汲取營養(yǎng),豐富知識(shí),在書本中開闊眼界,增長見識(shí)。
                二是讀書交流活動(dòng)與經(jīng)典誦讀比賽的舉辦,讓學(xué)生在閱讀的同時(shí)加強(qiáng)了對(duì)閱讀的反思,對(duì)人生的思考,強(qiáng)化了思想認(rèn)識(shí),把心得訴諸筆端,表達(dá)對(duì)世界的美好憧憬與想象。
                三是定期開展以手抄報(bào)為形式,以班級(jí)黑板報(bào)為展臺(tái)的“我讀書我快樂”的手抄報(bào)活動(dòng),旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課外知識(shí),交流讀書心得,感受閱讀的興趣。
                四是以“寫”促讀。每兩周要求學(xué)生交出一篇書評(píng)或讀后感并進(jìn)行交流。采取以上手段,促使學(xué)生把興趣轉(zhuǎn)移到閱讀上來,讓學(xué)生變不自覺閱讀為自覺閱讀、感興趣閱讀。同時(shí),結(jié)合學(xué)生所寫作文,讓學(xué)生閱讀有利于寫作的書籍,也是一種以寫促讀的方法,讓學(xué)生帶著問題去閱讀,在閱讀中尋找靈感、尋找寫作的方法和途徑,
                時(shí)風(fēng)中學(xué)通過閱讀、思考、寫作等活動(dòng),在反復(fù)交替的訓(xùn)練過程中,逐漸強(qiáng)化和內(nèi)化。通過閱讀與寫作的有機(jī)結(jié)合,使學(xué)生們能更好地從“閱讀”中學(xué)“寫作”,在“寫作”中促“閱讀”,以利于學(xué)生寫作水平的不斷提高。
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